El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (MCER) es un documento estándar que quiere servir de patrón internacional para medir el nivel de comprensión y expresión orales y escritas en cualquier lengua europea.

Este proyecto surgió en 1991, y está desarrollado por el Consejo de Europa.

El MCER ha unificado las directrices y normas para el aprendizaje y la enseñanza de lenguas dentro de Europa. Proporciona una base común para la elaboración de los programas para el estudio de lenguas, de exámenes y de manuales en toda Europa. Si te fijas en tus libros de texto, verás que tienen el símbolo de Europa, y una notación (A1, A2, B1…): esto es el MCER.

El MCER describe lo que un estudiante tiene que aprender a hacer para comunicarse en una lengua extranjera, así como los conocimientos y destrezas que tienen que desarrollar para poder utilizar la lengua de manera eficaz.

Y además, el MCER define también los niveles de dominio de la lengua, lo que permite comprobar el progreso de un alumno en cada fase del aprendizaje y a lo largo de su vida.

El MCER, al ser sus niveles comunes para todas las lenguas, favorece la transparencia de los cursos, los programas y las titulaciones, y facilita la comparación, y la homologación (validación) de los diferentes títulos emitidos por cada entidad certificadora de cada país.

Los niveles del MCER

Nivel A1:  Acceso

Es el primer nivel, el más básico. Para poder decir que se tiene un A1,  el estudiante ha de ser capaz de:

1) comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. 

2) poder presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. 

3) poder relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar (haga por entenderle, vaya).

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Nivel A2: Plataforma

Este nivel nos permite ya ser capaces de viajar al extranjero, y "hacernos entender" en lo más básico, permitiéndonos además asentar las bases para mejorar en el conocimiento del idioma. 

Se adquiere cuando el estudiante es capaz de:

  1) comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)

2) cuando sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.

3) cuando sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Juan Blasco Velázquez - www.sjbfrances.jimdo.com

Nivel B1: Umbral

Con este nivel una persona es capaz de entenderse y hacerse comprender sin muchas dificultades, esto es, que "se empieza a hablar el idioma". Con este nivel se puede viajar al extranjero con total facilidad.

Se adquiere cuando el estudiante es capaz de

1) comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.

2) cuando sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.

3) cuando es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal.

4) cuando puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones.

5) cuando puede justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.

Nivel B2: Avanzado o Usuario Independiente

Alcanzado este nivel se considera que una persona está capacitada para entenderse y comprender sin dificultades a un hablante extranjero, esto es, que "habla el idioma".

La mayor parte de los diplomas reconocidos internacionalmente parten de este nivel de lengua (First Certificate of English, Trinity College Exams Level 8, Diplôme d'Études en Langue Française (DELF) B2...)

Al acabar 2º de Bachillerato deberíamos estar rondando este nivel.

Este nivel se adquiere cuando el estudiante es capaz de

1) entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización;

2) cuando puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores

3) cuando puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

Nivel C1: Dominio Operativo Eficaz

Con este nivel se considera que una persona está no sólo capacitada para entenderse y comprender sin dificultades a un hablante extranjero, sino que es capaz de hablar el idioma fluidamente, sin pararse ya a pensar. Muchos diplomas reconocidos internacionalmente acreditan este nivel de lengua (Advanced Certificate of English, DALF C1...)

Se adquiere cuando el estudiante es capaz de

1) comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos

2) cuando sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada

3) cuando puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales

4) cuando puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.

Nivel C2: Maestría

Este nivel es para aquellos cuyo conocimiento de la lengua extranjera sea comparable al de un nativo.

Se adquiere cuando el estudiante es capaz de

1) comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee.

2) cuando sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida

3) cuando puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.